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Dysgraphie ist eine Lernschwierigkeit, die sich auf die Handschrift und die Feinmotorik auswirkt (die Fähigkeit, Bewegungen durch Synchronisieren der kleinen Muskeln von Händen und Handgelenken auszuführen). Alle kleinen Kinder haben Probleme beim Schreibenlernen und beim Verbessern ihrer Handschrift. Aber wenn die Handschrift Ihres Kindes durchweg unklar oder verzerrt ist, wenn Ihr Kind das Schreiben hasst, weil das Bilden von Briefen für sie mühsam anstrengend ist, kann dies ein Zeichen für eine Dysgraphie sein [1] . Es wird meistens festgestellt, wenn ein Kind das Schreiben lernt. Dysgraphie kann jedoch jahrelang unbemerkt bleiben, insbesondere in milden Fällen.
Ursachen der Dysgraphie
Laut Experten wird Dysgraphie bei Kindern normalerweise durch ein Problem mit der orthografischen Codierung verursacht. Diese neurologische Störung beeinflusst das Arbeitsgedächtnis, das es uns ermöglicht, uns dauerhaft an geschriebene Wörter zu erinnern und wie wir diese Wörter mit Händen und Fingern schreiben können. Dies tritt hauptsächlich zusammen mit anderen Lernbehinderungen wie ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung) und Legasthenie bei Kindern auf. Eine Hirnverletzung kann bei Erwachsenen Anzeichen einer Dysgraphie auslösen.
Symptome von Dysgraphie
Unklare und verzerrte Handschrift ist das häufigste Anzeichen für Dysgraphie. Manchmal ist es jedoch möglich, eine Dysgraphie zu haben, selbst wenn Ihr Kind eine saubere Handschrift hat. In diesem Fall wird das ordentliche Schreiben für Ihr Kind zu einer mühsamen und zeitaufwändigen Aufgabe.
Hier sind einige häufige Merkmale der Dysgraphie:
- Unangemessener Buchstaben- und Wortabstand
- Häufiges Löschen
- Falsche Schreibweise und Großschreibung
- Unangemessener Buchstaben- und Wortabstand
- Eine Mischung aus Kursiv- und Druckbuchstaben
- Problem beim Kopieren von Wörtern
- Mühsames Schreiben
- Gewohnheit, beim Schreiben laute Worte zu sagen
- Fehlende Wörter und Buchstaben aus Sätzen
- Schlechte Raumplanung (Schwierigkeiten beim Abstand zwischen Buchstaben auf Papier oder innerhalb des Randes)
- Enger Griff, der zu schmerzenden Händen führt [1]
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Diagnose von Dysgraphie
Die Diagnose einer Dysgraphie wird in der Regel von einem Expertenteam gestellt, darunter ein Arzt, ein zugelassener Psychologe oder andere psychiatrische Fachkräfte, die Erfahrung im Umgang mit Kindern mit einer solchen Erkrankung haben. Sie können gleichzeitig einen Dysgraphiespezialisten konsultieren, der in der Diagnose dieser Behinderung geschult ist.
Die Diagnose kann einen IQ-Test umfassen. Die Symptome können auch anhand ihrer Schulaufgabe oder ihrer akademischen Arbeit beurteilt werden. Dysgraphietests umfassen eine Schreibkomponente, das Kopieren von Sätzen oder das Beantworten kurzer Textfragen. Sie testen auch die Feinmotorik, wobei Ihr Kind auf Reflexaktionen und Motorik getestet wird. Der Spezialist versucht festzustellen, wie gut Ihr Kind Gedanken organisieren und Ideen vermitteln kann, einschließlich der Qualität des Schreibens [zwei] .
Behandlung von Dysgraphie
Es gibt keine dauerhafte Heilung für Dysgraphie. Therapeuten müssen überprüfen, ob andere Lernbehinderungen oder Gesundheitszustände vorliegen. Medikamente, die zur Behandlung von ADHS eingesetzt werden, haben bei Kindern, die an beiden Erkrankungen leiden, bei Dysgraphie geholfen. Ergotherapie kann bei der Verbesserung der Handschrift hilfreich sein [3] . Es ermutigt Kinder zu Aktivitäten wie
- Lassen Sie sie üben, den Stift auf eine neue Art und Weise zu halten, damit sich das Schreiben für sie einfacher anfühlt.
- Arbeiten mit Modelliermasse,
- Lösen von Connect-the-Dots-Rätseln,
- Zeichnen von Linien innerhalb von Labyrinthen und
- Buchstaben in Rasierschaum auf dem Schreibtisch nachzeichnen.
Es gibt verschiedene Schreibprogramme, die Kindern mit dieser Krankheit helfen [4] .
Wie man Dysgraphie verwaltet
Mehr als die körperlichen Schwierigkeiten sind Kinder mit Dysgraphie einer großen Entmutigung ausgesetzt, die ein Gefühl der Minderwertigkeit in ihnen entwickelt. Wenn sie nicht in der Lage sind, mit dem akademischen Fortschritt des Klassenzimmers Schritt zu halten, fühlen sie sich manchmal hilflos. Abgesehen von Therapie und regelmäßigen Behandlungen kann Ihre Intervention als Elternteil Ihrem Kind helfen, mit dieser Situation effektiver umzugehen. Zu Hause Interventionen für Dysgraphie gehören
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- ihnen das Tippen beibringen,
- ihnen helfen, den Bleistift oder den Stift gut in den Griff zu bekommen,
- sich bereit erklären, zuweilen für die Hausaufgaben oder Aufgaben Ihres Kindes zu schreiben, um den Druck zu teilen, und
- Fordern Sie Ihr Kind auf, Sätze aufzuzeichnen, bevor Sie sie aufschreiben.
Sie können jederzeit mit der Schulverwaltung und den Lehrern Ihres Kindes zusammenarbeiten, um Änderungen in seinem akademischen Leben vorzunehmen. So können Schulen etwas bewirken:
- Weisen Sie im Klassenzimmer einen Notiznehmer zu oder geben Sie den Schülern eine Lehrerkopie der Notiz.
- Erstellen Sie eine mündliche Alternative zum Schreiben von Aufgaben oder ersetzen Sie ein kurzes Arbeitsblatt durch eine kurze Zusammenfassung der mündlichen Lektionen.
- Erlauben Sie den Schülern mit Dysgraphie, Unterkünfte wie Bleistiftgriffe, löschbare Stifte, Papier mit erhabenen Linien usw. zu verwenden, um sie bei der Arbeit an Handschriftfähigkeiten zu unterstützen.
- Erteilen Sie nach Möglichkeit die Erlaubnis, Computer zu verwenden.
- Erlauben Sie den Kindern, die Rechtschreibprüfung nach Möglichkeit zu verwenden.
Darüber hinaus müssen Sie geduldig sein und Ihrem Kind ermöglichen, sich an die Therapie und die sich ändernden Situationen anzupassen, auch wenn der Fortschritt langsam ist. Indem Sie eine Gemeinschaft von unterstützenden Lehrern, Freunden, Familienmitgliedern und Therapeuten schaffen, können Sie ihr geschädigtes Selbstwertgefühl wieder aufbauen und ihnen helfen, langfristig erfolgreich zu sein.
Artikelreferenzen anzeigen- [1]McCloskey, M. & Rapp, B. (2017). Entwicklungsdysgraphie: Ein Überblick und ein Rahmen für die Forschung. Kognitive Neuropsychologie, 34 (3-4), 65–82.
- [zwei]Richards, T. L., Grabowski, T. J., Boord, P., Yagle, K., Askren, M., Mestre, Z.,… Berninger, V. (2015). Kontrastierende Gehirnmuster von schreibbezogenen DTI-Parametern, fMRI-Konnektivität und DTI-fMRI-Konnektivitätskorrelationen bei Kindern mit und ohne Dysgraphie oder Legasthenie.NeuroImage. Clinical, 8, 408–421.
- [3]Engel, C., Lillie, K., Zurawski, S. & Travers, B. G. (2018). Lehrplanbasierte Handschriftprogramme: Eine systematische Überprüfung mit Effektgrößen. Die amerikanische Zeitschrift für Ergotherapie: offizielle Veröffentlichung der American Occupational Therapy Association, 72 (3), 7203205010p1–7203205010p8.
- [4]Rosenblum S. (2018). Wechselbeziehungen zwischen objektiven Handschriftmerkmalen und exekutiver Kontrolle bei Kindern mit Entwicklungsdysgraphie.PloS one, 13 (4), e0196098.
